В категории: Научные и научно-практические исследования
Мир психологии
Проблемы человеческого бытия
Валерий Алексеевич Поляков
Сообщество ученых-педагогов, психологов, методистов России отмечает 65-летие одного из видный ученых, обогатившего психолого-педагогическую науку трудами первостепенного теоретического и практического значения — ПОЛЯКОВА Валерия Алексеевича.
В. А. ПОЛЯКОВ родился 9 октября 1936 года в с. Субботино Павлове-Посадского района Московской области в семье потомственных педагогов — только в одном поколении семьи Поляковых было шесть учителей. 17-летним юношей он начал педагогическую деятельность старшим пионервожатым и воспитателем Тимковской семилетней школы в Подмосковье. В 1959 году, окончив Орехово-Зуевский педагогический институт, несколько лет работал учителем в школах г. Орехово-Зуево и с. Петушки Владимирской области. Научно-педагогическую деятельность начал в Московском областном институте усовершенствования учителей методистом, а затем — заведующим методическим кабинетом. В 1964 году окончил очную аспирантуру НИИ производственного обучения АНН РСФСР и защитил кандидатскую диссертацию на тему «Проблемы содержания производственного обучения учащихся по группе электротехнических профессий», в которой были разработаны научные основы содержания трудового и производственного обучения школьников, его формы и методы. С 1966 по 1976 гг. Валерий Алексеевич работает заведующим сектором и старшим научным сотрудником этого института. В этот период им разработаны методики политехнического анализа производства, принципы и критерии отбора и систематизации общетрудовых знаний, умений и навыков, основы методики обучения электротехническим профессиям; осуществлены научные исследования по проблемам политехнического образования, преемственности трудового и профессионального обучения, функционирования межшкольных учебно-производственных комбинатов, основ общей методики трудового обучения. Результаты исследований нашли свое отражение в таких работах, как «Политехнический принцип в трудовом обучении школьников», «Общая методика трудового обучения в старших классах», «Трудовое обучение школьников в межшкольных учебно-производственных комбинатах».
С сентября 1976 года по май 1978 года он работал заведующим сектором обучения профессионально-техническим дисциплинам в НИИ школ Мин-проса РСФСР и осуществлял исследования по проблемам подготовки рабочих высокой квалификации. В мае 1978 года был назначен на должность заместителя директора по научной работе НИИ трудового обучения и профессиональной ориентации (с 1990 года — НИИ трудовой подготовки и профессиональной ориентации) АПН СССР, а в 1991 году — директором этого института. В. А. Поляков руководил и непосредственно участвовал в проведении исследований по широкому кругу проблем подготовки учащихся к труду. Основные теоретические положения были определены в его докторской диссертации «Проблемы развития системы трудового обучения учащихся общеобразовательных школ».
В течение трех лет (1995—1997 гг.) Валерий Алексеевич возглавлял Институт общего среднего образования Российской Академии образования. В этот период под его непосредственным руководством проводятся исследования, нацеленные на решение ключевых проблем перестройки системы российского образования — построение школы будущего, обновление содержания и процесса общего среднего образования. В рамках этих исследований осуществлен анализ состояния и выявлены тенденции в сфере образования, определены предпосылки его развития, разработаны концептуальные подходы к построению новой школы, проектированию содержания общего среднего образования по различным образовательным областям, определен компонентный состав содержания общего образования, разработан вариант базисного учебного плана и выработаны концептуальные подходы к формированию стандартов общего среднего образования для перспективной школы. Обновление содержания, методов и средств общего среднего образования реализовано в разработке инновационных образовательных моделей, создании учебно-методического обеспечения обновленной школы (учебные планы, программы, учебники, методические пособия, средства обучения и др.). Осуществлена работа по совершенствованию содержания и структуры государственного образовательного стандарта.
В октябре 1997 года Валерий Алексеевич был избран вице-президентом Российской Академии образования.
Им реально внесен крупный вклад в профессиональную педагогику и практику подготовки к труду подрастающего поколения:
• на методологическом уровне — принципы и ведущие идеи формирования гражданина-труженика на всех этапах непрерывного образования; категориальный аппарат научных исследований и практической деятельности в области политехнического образования, трудового и профессионального обучения, производительного труда; методики политехнического анализа производства и деятельности квалифицированных рабочих; прогнозирование развития системы трудовой подготовки учащихся;
• в области теории — научные основы содержания и методов трудового и профессионального обучения на различных возрастных этапах; преемственность трудового и профессионального обучения; принципы и критерии отбора и систематизации общетрудовых и специальных знаний, умений и навыков; пути и средства комплексного обеспечения воспитывающей, развивающей, политехнической, созидательной, профориентационной и профессиональной направленности трудовой подготовки учащихся;
• в области методики и внедрения — основы общей методики трудового и профессионального обучения; учебное пособие по педагогике для педвузов; учебно-методический комплект для начальной профессиональной подготовки по электротехническим профессиям; принципы, содержание и организация педагогически и экономически целесообразного производительного груда учащихся;
• на концептуальном уровне — под руководством и при большом личном участии разработаны концепции: трудовой подготовки учащихся общеобразовательных школ, трудовая подготовка подрастающего поколения и учащейся молодежи в системе непрерывного образования.
Все эти научные достижения стали достоянием педагогической общественности благодаря более чем 150 опубликованным работам, среди которых: монографии «Трудовое обучение в средней школе и проблема подготовки квалифицированных рабочих», «Политехнический принцип в трудовом обучении школьников», «Совершенствование подготовки рабочих высокой квалификации в средних профессионально-технических училищах», учебные пособия по электротехнике, методике трудового и профессионального обучения учащихся школ и профтехучилищ, книги для практических работников «Методика трудового обучения и воспитания учащихся в межшкольных учебно-производственных комбинатах», «Роль трудового обучения в политехническом образовании школьников», «Основы методики трудового и профессионального обучения».
Поляковым В. А. создана научная школа по проблемам трудовой подготовки молодежи: подготовлено 15 докторов и свыше 50 кандидатов наук, ряд диссертаций выполнен при его научном кураторстве учеными зарубежных стран: Германии, Польши, Китая, Вьетнама, Монголии.
В. А. Поляков показал себя как крупный организатор науки. Он руководил научными подразделениями институтов Академии Педагогических Наук РСФСР и СССР. С 1982 г. — профессор, 1985 г. — член-корреспондент АПН СССР, 1990 г. — действительный член АПН СССР (с 1991 года — РАО).В настоящее время как вице-президент Российской Академии образования является одним из инициаторов и активным проводником современных концепций модернизации образования, курирует исследования, нацеленные на решение ключевых проблем перестройки системы российского образования. Результаты этих исследований отражены в работах «Российская общеобразовательная школа: проблемы и перспективы» (1997), «Развитие содержания общего среднего образования» (1997), «Базисный план и концептуальные подходы к стандартам 12-летней школы» (1997). В качестве члена Головного научно-технического совета принимал участие в разработке Федеральной программы развития образования Российской Федерации.
В составе рабочей группы Государственного совета РФ по проблемам образования занимается разработкой основных направлений государственной политики в области образования.
В качестве сопредседателя и члена принимает активное участие в работе более десяти Федеральных советов, в том числе: Координационного совета по проблемам научных исследований в области образования, Федерального координационного совета по общему среднему образованию, Совета по информационным технологиям в общем среднем образовании. Последние три года возглавляет экспертную комиссию по учебному книгоизданию Национального Фонда Подготовки Кадров. Ряд лет является членом Совета по присуждению премий Президента и Правительства Российской Федерации в области образования.
Сердечно поздравляя Валерия Алексеевича Полякова с юбилеем, мы желаем ему доброго здоровья, новых творческих замыслов и успешного их осуществления!
Рекомендуем почитать