Мир психологии

Динамика профессионального самопонимания студентов-педагогов-Результаты и их обсуждение

Проверить истинность вышепредложенных гипотетических положений предстояло через осмысленное наблюдение данных и установление причинно-следственных отношений внутри каждого из выделенных компонентов. При этом важным становится проследить подготовку будущего учителя к педагогической деятельности; непосредственно динамику развития профессионального самопонимания студента в его подготовке к этой деятельности; работу в школе в виде педагогической практики и влияние данной практики на исследуемый процесс на фоне предложенной методики.
В ходе анализа полученных результатов обследования стало очевидным, что на протяжении пяти лет образования в педагогическом университете процесс развития профессионального самопонимания проходит несколько взаимосвязанных уровней. Приведенные числовые показатели свидетельствуют о сложности процесса развития профессионального самопонимания, его непрямолинейности, что можно объяснить как внутренними возрастными психофизиологическими факторами, так и внешними социально-педагогическими факторами.
Анализ полученных результатов проводился отдельно по каждому из ранее выделенных компонентов и характеризующих их диагностируемых показателей. Для обработки полученных числовых данных использовались компьютерные программы.