Мир психологии

Взаимосвязь между социальными изменениями, семейной ситуацией, воспитанием ребенка и детским развитием

Каким должно быть воспитание ребенка, чтобы способствовать его развитию и будущему жизненному успеху? Для ответа на этот вопрос было бы полезно уже сегодня рассмотреть требования общества к ребенку, возникающие в ближайшем будущем. Однако подобные прогнозы сделать достаточно сложно, так как трудно предусмотреть конкретные изменения условий жизни, несмотря на постоянно возникающие социологические предсказания. Определенным представляется только то, что динамика социальных изменений увеличится и это окажет более сильное влияние и на родителей, и на детей. С одной стороны, это должно привести к новым возможностям в построении собственной жизни. С другой стороны, такие возможности несут в себе растущую опасность, так как увеличивающаяся ответственность за построение своего жизненного пути связана с усиливающейся конкуренцией, уменьшением значимости традиционных социальных отношений, общественных норм и ценностей [3; 28].
И для родителей, и для детей социальные перемены всегда связаны как с открывающимися возможностями, так и с опасностями. Перспективы, по сравнению с негативными последствиями экономических кризисов, обсуждаются реже. Таким образом, часто не замечается, что профессиональные и карьерные шансы родителей, возникающие из изменений структуры экономики и рынка труда, влекут за собой опасность для полноценного детского развития. Общественные изменения сказываются в основном на состоянии доходов семьи и ее социальном статусе.
Чтобы справляться с требованиями ситуации, эти люди должны приспособиться к новым обстоятельствам, в которых изменяется их поведение и развивается их личность. Это необходимое приспособление в ситуации кризиса вряд ли приводит к тому, что существующие личностные качества полностью переиначиваются или словно ниоткуда возникают совершенно новые. Скорее существующие личностные качества акцентируются в той степени, в которой они необходимы для преодоления требований ситуации. К только что сказанному относится разработанный Выготским принцип зоны ближайшего развития, которая ограничивает потенциал развития человека. «Выборочная акцентуация индивидуальных качеств» при трудных социальных изменениях составляет третью часть модели.
Возникновение и преодоление описанных внутриличностных рассогласований между притязаниями и ресурсами зависит от задач и предпосылок развития, которые в свою очередь изменяются в процессе жизни. Это означает, например, что потеря работы для двадцатилетней матери-одиночки имеет, как правило, другие последствия, чем для пятидесятилетней женщины, ребенок которой уже не нуждается в ее опеке. Для человека в подобных обстоятельствах социальный контекст и особенности его отношений не в последнюю очередь влияют на последствия социальных изменений. Так как жизненные пути внутри семьи переплетены, попытка человека приспособиться к новой экономической ситуации отражается на запросах и возможностях всех членов его семьи. Маклойд [40] разработал теоретическую модель, которая описывает психологические механизмы, определяющие влияние через внутрисемейные обстоятельства потери работы отцом на развитие ребенка. Мы, как Конгер [9] в своем исследовании, систематизировали и расширили эту модель, добавив в нее элементы, связанные с переживанием социально-экономических изменений матерью.
В наших рассуждениях мы исходим из того, что по меньшей мере у одного из родителей возникает рассогласование между притязаниями и ресурсами для их воплощения. В соответствии с представлениями Эльдера и Каспи [15] это рассогласование может возникнуть в результате потери работы в равной мере, как и через реализацию неожиданной профессиональной возможности. Вследствие подобного жизненного события у некоторых возникает сомнение, можно ли справиться с требованиями этой ситуации и начать ее контролировать. В других случаях люди бывают убеждены, что сумеют справиться с проблемой и ухватиться за новую возможность. В зависимости от структуры личности и достигнутого статуса люди склонны оценивать вероятность успеха пессимистично, либо агрессивно и эйфорично. Вытекающие из ситуации психические трудности могут привести к проблемам с едой и со сном, злоупотреблению наркотиками, вплоть до суицидальных попыток в случае особенно тяжелых обстоятельств. Для оценки и преодоления ситуации также имеет значение то, насколько действия самого человека привели к такой ситуации, а значит, например, насколько он сам повинен в потере работы; а также то, как эта ситуация оценивается другими, то есть, например, стыдится ли сам человек сложившейся ситуации. Другие психологические способы влияния на действия по преодолению трудностей связаны с тем, какая роль приписывается человеку в семье (например, роль «кормильца» семьи в противовес ролевой неопределенности), и какими финансовыми средствами он располагает. При этом одинаковые экономические обстоятельства на индивидуальном уровне воспринимаются как различные, то есть внутренне амбивалентно. Например, то, что мать идет работать при потере работы отцом, чтобы компенсировать недостаток заработка, может психологически разгрузить отца или увеличить его стыд и чувство вины [59], иначе говоря, это действие может одновременно привести и к облегчению трудностей, и к увеличению чувства стыда.