Мир психологии

Анализ эффектов социализации

Анализ эффектов социализации позволяет выделить среди них несколько подгрупп.
В первую подгруппу входят содержательные эффекты, отражающие субъективные структуры личности, соотносимые с социумом посредством социальных норм. Здесь можно выделить структуры:
-Я-N-Я (нормативно отнесенное отношение личности к себе или «Я-концепция»), включающее социальное знание о себе (самосознание), самооценку с использованием социальных эталонов и систему саморегуляции, опирающуюся на социальные нормы;
-Я-N-другие (нормативно отнесенное отношение к другим (направленность личности), включающее оценку событий, других людей и их поступков с точки зрения социальной нормы и выражающееся в идеалах, ценностях, убеждениях);
-Я-N-деятельность(система нормативно отнесенных способов и результатов деятельности).
Вторая подгруппа включает в себя формальные эффекты социализации. К ним относятся: ^социальные смыслы и социальные значения, отражающие социальное знание личности, 2) социальные диспозиции или отношения, отражающие социальную позицию личности.
Третью подгруппу эффектов можно назвать символической. Это средства представленности социально отнесенного знания в сознании личности: символы, знаки, в том числе речь, отражающие, по существу, характерные для общества способы мышления. Эти эффекты социализации изучаются в рамках теории интериоризации.
Предложенная классификация эффектов социализации соотносима со схемой А. Г. Асмолова, отражающей грани социализации. Первая подгруппа соотносима с гранью интимизации, вторая — с гранью индивидуализации, третья — с гранью интериоризации. При этом интегративным итогом социализации выступает личность.
Уровень развития личности соотносится со степенью ее социализированное™. Критерии зрелости личности, таким образом, предстают критериями социализации. Вместе с тем вопрос о критериях зрелости личности не является решенным для отечественной психологии. Среди показателей зрелости называются:
1)   широта социальных связей, представленная на субъектном уровне: я-другой, я-другие, я-общество в целом, я-человечество;
2)   мера развития личности как субъекта (основной показатель зрелости — переход к субъектному существованию);
3)   характер деятельности — от присвоения к реализации и сознательному воспроизводству;
4)   социальная компетентность (овладение социальными нормами — предметными и нормами отношений, которое невозможно без определенного уровня психического развития, также достигаемого в процессе социального научения). В принципе, все критерии можно разделить на две группы:
—   субъективные, отражающие меру глубины интериоризации норм, приращения их к ткани личности (психологический пласт);
—   объективные, в которых проявляется способность личности реализовы-вать нормы, воспроизводить и передавать их (социально-психологический пласт).
Если субъективные показатели характеризуют личность в ее индивидуальном преломлении, в том числе ее субъективную гармоничность и адапти-рованность в социуме, субъективную успешность, итогом которой является субъективное эмоциональное благополучие, то объективные показатели дают представление о том, в каком отношении личность находится к социально желательному типу, т.е. о характере ее типизации, объективном благополучии, мепе успешности в обществе.